古里中心小学围棋特色文化活动规划

棋类活动是一项情趣高雅，动静结合，奥妙无穷的动脑健身活动。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“不会下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。” 　　欧美许多国家的学校里很早就开设了棋类课，并把它作为学校的必修课之一。在小学中开展围棋活动符合不符合中国国情呢?围棋活动的开设会不会影响学生其它课程的学习呢?我校准备在一、二年级开始开展围棋兴趣活动，以下将整个活动作一规划。 　　一、开展围棋特色文化活动的目的 　　1、进一步拓展思想教育的途径。我校的主课题是“对小学生进行中华传统美德的教育”，其中一个重要的组成部分便是拓展思想教育的途径。在小学中开展围棋活动，能在潜移默化中对学生进行思想教育，锻炼小学生的意志品质，发展非智力因素。 　　2、提高全体学生思维水平。围棋活动作为一项特殊的体育活动，对于提高一个人的思维水平，尤其是严谨的逻辑推理能力有着十分有益的作用，早已被古今中外的大量事实证明。在充分利用其它学科教学提高学生各方面素质的同时，我们开展围棋活动，希望通过大面积的普及教学，能够更快、更好地提高全体学生的思维水平。 　　3、培养学生良好的行为品质。古人说：“下棋生智”。下棋，不仅需要智慧，更需要意志和毅力。同时，作为一项有着浓厚文化色彩的活动，更有着许多宝贵的历史沉淀。把教学生下棋与教学生做人有机地结合起来，也是我们开展围棋活动的重要目的之一。 　　二、围棋活动的教学特点 　　1、本镇好手执教。俗话讲“名师出高徒”，没有好教师就很难有好学生，因此，我们在选择教师时充分考虑，酝酿人选，把我镇一些热衷于培养下一代，且已在围棋战线上征战多年，有着丰富的实战经验的人士聘请为我校围棋教师，担负各年级的围棋教学。现在我校准备聘请围棋常务教练1名，初级和中级教练各一名，均为男性，年龄30岁左右。因为实践证明，像这种专业性强的知识传授，仅靠学校的力量是难以承受和持久的，学校只有依靠社会力量，借助棋类方面有专长的人士，发挥他们的聪明才智和专业知识，学生才能学有所得，学有专长，整个素质教育才能取得长足进步。 　　2、讲解演练结合。 　　 在围棋教学中，为了达到教学的目的，怎样把一定的教学内容传授给学生，教师和学生如何协调合作，教学的时间、空间以及其它条件如何妥善安排和有效地加以利用，这就要求教师根据课的类型、各教学环节、时间等方面的因素加以分析、定性，决定教学方法。我们认为正确处理好讲解与学生练习时间的关系时，做到精讲多练，充分发挥 课堂教学优势，才能唤起学生学习的积极性，从而提高棋类课质量，两者是相辅相成，缺一不可的。因此，在教学实践中教师要根据情况，灵活运用，可“讲中有练”，即教师在讲解时，要 求学生马上在棋盘上摆放出来，通过直观形象 的图形来加深学生对教师讲解的印象；也可“练中有讲”，即在组织学生练习或对抗时，教师巡视指导，针对不同学生出现的不同问题，进行个别讲解，诱导其讲出或走出正确的应手。总之，围棋课教学要不断提高教师讲解的艺术性，增加学生演练时间，以求达到讲解与 演练相结合的最佳教学效果。 　　3、课内课外互助。 　　在进行围棋教学时，除了在课堂上提高正常时间内学习效率和质量之外，还应多吸引学生自愿参加有目的、有计划、有组织的各种棋类活动，充分地发挥学生的禀赋和特长，最终实现“教是为了不教”、“爱学乐学”的教育目的。由于我们是每周一次活动，而学生年龄相对又偏小，易记易忘，极容易产生前学后忘的现象。所以，除了正常的教 学之外，课外练习活动也同样至关重要。我们准备采用以下几种课外活动形式，使两者有机地配合起来。　　①教会家长，“打败”家长。“时教必有正业，退息必有居学”，通过一系列的教学，使学 生掌握一些棋类基础知识和基本技能、技巧， 教导学生把学会的知识教给自己的家长，并鼓 励学生“打败”家长，是我们课外活动的一个重 要举措。从而形成学生教家长，家长再教学生，共同努力进步的好局面。 　　②培养兴趣，发挥潜力。我们要充分利用暑、 寒假和双休日，举办不同程度的提高班、兴趣小组，水平低者参加普及性活动；水平高、兴趣浓、求知欲旺者，在不妨碍身心正常发展的前提下，参加高一层次活动。尽一切可能来满足 部分学生的兴趣和爱好，增长他们的棋力，使他们超过自己的伙伴，“冒尖”出来，成为其他同学的榜样和追赶的目标。 　　 ③摆“擂台”，设棋王，促其提高。我校准备每年举办一次全校性的“棋王争霸赛”，设校和年级的男、女“棋王”称号6个。要想获此殊荣，缺乏平时的锻炼是很难实现的．，许多学生都会把获取“棋王”桂冠视为莫大的荣耀，有的卧薪尝胆，苦练本领；有的见缝插针，学习之余捉对厮杀。因此，学校学棋的氛围会更浓郁。 　　三、围棋特色活动的预期成效 　　1、丰富校园生活 　　通过几年大面积的普及教育，围棋会被越来越多的学生所接受和喜爱。在我们的校园内，课间、午休、放学后的教室、操场、走廊…都将有一个个的“战场”，可以肯定地讲，棋类活动会极大地丰富我校的校园生活，它必将成为我校的又一朵奇葩，绽放出绚丽光彩的光芒。 　　2、提高思维水平 　　一位中央领导同志指出：“棋是文化的一部分，不仅有娱乐功能，更是门“开发人的智慧，锻炼人的思维，提高民族智力水平的综合艺术，具有很高的社会价值和文化价值。”可 见，棋类可以开发人的智力是众所周知的。 　　3、锤炼行为品质 　　①棋类活动是我国古代流传下来的文化遗产，具有悠久的历史。我们在教学过程中，通过向学生介绍围棋的来源以及我国著名围棋大师的生平事迹，来增强学生的民族自豪感，激发学生爱国主义好品质。 　　 ②棋类活动具有竞技的特点，教学时，除了正常的讲课外，60％左右的时间是用来同学之间的比赛，通过比赛，无形地会增强学生奋勇争先、不断进取的好思想，学生的竞争意识逐渐强烈，形成你追我赶的好的学习风 气。同时，通过下棋，使学生养成胜不骄、败 不馁的好品质，形成良好的耐挫能力和稳 定的心理素质。 　　③棋类活动又是一项修身养性的运动，在教学中，我们要注重对学生行为习惯的培养。在下棋时，对学生各方面都有明确的要求，如棋子的拿法，下棋时的坐姿，观看别人下棋做到“观棋不语”等等，让学生从小懂得 遵章守纪，尊重别人，养成良好的行为习惯。 　　4、培养大批新苗 　　学校是培养人才的摇蓝。“培养人才，出好人才”是学校教育最主要的目标。通过几年的活动，争取在市级比赛中取得好名次，并向上一级学校输送专业人才。 　　5、促进精神文明建设 　　在人们物质文明、生活水平日益提高的同时，我们响应党中央关于两手都要硬的号召，想方设法地进行精神文明建设。围棋活动是一项高尚的娱乐活动。如能大力推广围棋活动，我们相信对于丰富群众文化生活，推动精神文明建设将起到不可估量的作用。我们通过找学生谈话、聊天中了解到有的家长在家喜欢玩扑克、搓麻将以此来打发时间，这对于社会及学生的危害性是很大的。希望开展围棋活动后，家长在自己孩子的影响下，兴趣慢慢地转移到棋上来，许多家长成为自己孩子的“陪练”，双休日和假期也陪着孩子来进行棋类培训，家长也从不会到会，从会到喜欢，和自己的孩子展开竞赛。由此，大大地活跃家庭生活，促进家庭文明建设，而他们的转变带给单位、社区以及亲朋好友们的影响又何止这些呢? 正如玄机四伏、深奥无穷的棋盘一样，教育的探索永远是一个无止境的过程。我们希望在围棋特色文化活动中开展尝试性的研究，通过它，我们看到这方面大有文章可做，我们将着手建立起规范的课题研究，力争取得较大的成效。